{"id":159,"date":"2013-06-10T02:55:12","date_gmt":"2013-06-10T05:55:12","guid":{"rendered":"http:\/\/biucsproject.org\/blog\/?page_id=159"},"modified":"2013-06-14T00:03:08","modified_gmt":"2013-06-14T03:03:08","slug":"ciencia-da-computacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/biucsproject.org\/blog\/ciencia-da-computacao\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/biucsproject.org\/music\/general\/computer_science.htm\" height=\"41\" width=\"68\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p align=\"center\"><b><i><span style=\"font-size: large;\">Uma Vis\u00e3o Abrangente<\/span><\/i><\/b><\/p>\n<p align=\"right\"><b>(J. Glenn Brookshear &#8211; Bookman)<br \/>\nP\u00e1gina 25<\/b><\/p>\n<p align=\"justify\"><b><span style=\"font-size: large;\">Quest\u00f5es de \u00c9tica<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"\" src=\"http:\/\/biucsproject.org\/images\/computer_chip_blue.jpg\" \/>As seguintes quest\u00f5es procuram auxiliar o leitor no entendimento de alguns assuntos \u00e9ticos, sociais e legais no campo da computa\u00e7\u00e3o, bem como no questionamento de suas convic\u00e7\u00f5es e das bases sobre as quais elas se fundamentam. O objetivo n\u00e3o \u00e9 meramente que sejam dadas respostas a tais quest\u00f5es. O leitor dever\u00e1 tamb\u00e9m justific\u00e1-las, e verificar se as justificativas apresentadas preservam sua consist\u00eancia de uma quest\u00e3o para outra.<\/p>\n<p align=\"justify\">1. \u00c9 em geral aceita a premissa de que a nossa sociedade \u00e9 diferente do que teria sido se a revolu\u00e7\u00e3o da computa\u00e7\u00e3o n\u00e3o tivesse ocorrido. Nossa sociedade \u00e9 melhor do que teria sido sem essa revolu\u00e7\u00e3o? \u00c9 pior? Sua resposta seria diferente se sua posi\u00e7\u00e3o fosse outra nessa sociedade?<\/p>\n<p align=\"justify\">2. O leitor acha aceit\u00e1vel participar da atual sociedade tecnol\u00f3gica sem fazer um esfor\u00e7o para conhecer os fundamentos desta tecnologia? Por exemplo, os membros de uma democracia cujo votos determinam, em geral, como a tecnologia ser\u00e1 conduzida e utilizada t\u00eam a obriga\u00e7\u00e3o de conhecer esta tecnologia? A sua resposta depende de qual tecnologia esta sendo considerada? Por exemplo, sua resposta ser\u00e1 a mesma para a tecnologia nuclear e para a tecnologia da computa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n<p align=\"justify\">3. Usando dinheiro vivo, os indiv\u00edduos sempre tiveram a op\u00e7\u00e3o de administrar sem taxa de servi\u00e7o os seus neg\u00f3cios financeiros. Por\u00e9m, como a nossa economia est\u00e1 cada vez mais automatizada, as institui\u00e7\u00f5es financeiras cobram taxas pelo acesso aos seus sistemas autom\u00e1ticos. H\u00e1 momentos em que esta cobran\u00e7a restringe, injustamente, o acesso de um indiv\u00edduo \u00e0 economia? Por exemplo, suponha que um empregador remunera seus empregados exclusivamente com cheques, e que todas as institui\u00e7\u00f5es financeiras cobram uma taxa de servi\u00e7o para cada cheque compensado ou depositado. Estar\u00e3o os empregados sendo indevidamente tratados? O que acontece se o empregador insistir em pagar somente por meio de dep\u00f3sito direto?<\/p>\n<p align=\"justify\">4. Quando a televis\u00e3o interativa ou um fen\u00f4meno equivalente se tornar uma realidade dom\u00e9stica, at\u00e9 que ponto uma concession\u00e1ria ter\u00e1 direito de extrair de crian\u00e7as (talvez utilizando jogos interativos) informa\u00e7\u00f5es sobre sua fam\u00edlia? Por exemplo, deve ser permitido \u00e0 companhia obter de uma crian\u00e7a informa\u00e7\u00e3o sobre o perfil de consumo de seus pais? E quanto \u00e0 informa\u00e7\u00e3o relativa \u00e0 pr\u00f3pria crian\u00e7a?<\/p>\n<p align=\"justify\">5. At\u00e9 que ponto um governo pode interferir na tecnologia da computa\u00e7\u00e3o e em suas aplica\u00e7\u00f5es? Por exemplo, consideremos os assuntos mencionados nas Quest\u00f5es 3 e 4. O que justificaria uma interven\u00e7\u00e3o governamental?<\/p>\n<p align=\"justify\">6. At\u00e9 que ponto as nossas decis\u00f5es, relativas \u00e0 tecnologia em geral e \u00e0 tecnologia da computa\u00e7\u00e3o em particular, afetar\u00e3o os nossos netos?<\/p>\n<p align=\"justify\">7. \u00c0 medida que a tecnologia avan\u00e7a, nosso sistema educacional vai sendo constantemente desafiado a reconsiderar o n\u00edvel de abstra\u00e7\u00e3o em que s\u00e3o apresentados os diversos assuntos estudados. Questiona-se muitas vezes se uma certa habilidade do aluno continua sendo necess\u00e1ria, ou se deveria ser permitido aos estudantes apoiarem-se em uma ferramenta abstrata. N\u00e3o se ensina mais os estudantes de trigonometria a encontrar os valores das fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas com o uso de tabelas. Em vez disso, eles empregam calculadoras eletr\u00f4nicas como ferramentas abstratas. Alguns argumentam que a divis\u00e3o de n\u00fameros longos tamb\u00e9m deveria ceder lugar \u00e0 abstra\u00e7\u00e3o. Que outros assuntos apresentam controv\u00e9rsias semelhantes? Algum dia, o uso de v\u00eddeos eliminar\u00e1 a necessidade de leitura? Verificadores autom\u00e1ticos de ortografia eliminar\u00e3o a necessidade de habilidades ortogr\u00e1ficas?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Uma Vis\u00e3o Abrangente (J. 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